我在一个周末，来到了亲子智慧家益智玩具体验店，我来这里的目的是为了给儿子买3岁生日礼物。却被学龄前玩具深深地吸引住了，这里的每件玩具都承诺利用最尖端的技术及最新的大脑研究成果来帮助每位孩子飞速起跑。有能发出动物叫声的塑料农场模型，以及带音响效果和人物发声的电子书，积木拼装，恐龙考古，数字油画，纽扣画，八音盒，趣味沙池，在线教育，绘本馆等应有尽有。我一方面感到玩具就该是些简单的东西，让孩子从中得到乐趣，就像我们小时候玩的那些东西一样。可是另一方面又觉得，现在外面到处是新技术、新科研成果，反正我儿子是要玩的，干吗不让他玩些能让他更聪明的玩具呢？

     孩子们好像从最简单的、给孩子留下更多想象空间的玩具上获得的乐趣最多，孩子们的玩法也最丰富多样。如果你见过一个孩子用一只纸板箱和一盒蜡笔创造出一艘具有很酷的操纵台的宇宙飞船，或者听着他们信口制订的规则，如：红色车可以跳过其它所有的车，那么你就会知道让玩具有更多玩法这一冲动。是创造性童年游戏的核心，也是创造力的本质所在。

     另外一些人仍然难以抵制“益智”这一标签的诱惑。“孩子们不喜欢蔬菜，但这并不意味着他们不应该吃蔬菜。”一位父亲说道，“或许，这些教育类、益智类玩具就像是蔬菜，不太有趣，但对你的成长发育有好处。”但是果真如此吗了？这些教育性的小玩意儿经过了那么多研究、设计，用了那么多电路元件，进行了那么多次的测试，然而，他们真的能像鼓吹的那样使孩子更聪明吗？简单地回答，没人知道准确答案。

     当今神经科学还处于早期阶段，无法证明不同玩具是如何影响大脑发育的。很多玩具公司在这方面也很小心谨慎，因为他们意识到，并没有可靠的证据证明教育类玩具能激发认知能力的快速发展。费雪公司儿童研究中心主任凯瑟琳· 阿尔法诺博士直截了当地承认了这一点：“没有证据表明这类玩具能帮助孩子变得更聪明”。与此同时，越来越多的证据表明，能允许孩子们以自己的方式玩耍的、简单的、低科技含量的玩具可能会改善学生的学习情况。在最近一次实验中，国际玩具研究中心将木制火车组合及另外一些最简单的玩具投放进许多小学校园，并鼓励孩子们在课间时分去玩一玩，结果学生们的举止行为更平静，注意力更集中了。“玩具对孩子们的影响之大令教师们无比惊讶，以前要花一个小时才能让他们安静下来，而如今，他们来到教室门口时就已作好了学习的准备。这也许就是家长们所认可的原因吧。